孩子看到作文标题就不会写,生涯中缺乏了感知和发明

2019-02-25 14:09:27    来源:
  结合“会说话就会写作文”,我总结了孩子们写作文时存在的两个主要问题:无话可说和有话不会说。对应到“写”就是:无事可写和有事不会写。综合看来,第一个问题是根本。我遇到的每个孩子都会跟我抱怨第一个问题一一看到作文题目,肚子里没东西可写。
 
  有一天下课,其他孩子都走了,而上四年级的程程还磨磨蹭蹭地收拾东西。那是个很文静的女孩子,甚至有点腼腆。我估计她是有什么问题,就主动去问她。程程遇到了和很多孩子一样的问题:老师布置习作,主题是“一件令我感动的事”—这可能是每个中国学生都要写的作文。
 
  而程程的问题在于,她实在找不到一件令她感动的事情,而她又不想撒谎或者去抄别人的作文。于是我和程程展开了一次对话。让我们先听听她的生活吧。程程妈妈的主要工作就是打麻将,而且周工作七天,周末不休。她爸爸在外地工作,很少能见面。她每天除了上学、吃饭、写作业、睡觉之外,真的没有什么事情是可以让她感动的。于是她的语文老师—他们的副校长在孩子们面前“从来都没有笑过”的人留的这篇习作成了她这几天最大的烦恼,而第二天就要交差。这就是孩子们面对的现实:物质很丰富,生活很单调。
 
  我让她试着从家庭生活、学校生活两个方面去寻找“感动”,可她搜肠刮肚还是想不出一件令自己感动的事情。于是,我和程程分享了我大学同学曾经讲给我听的故事,我给它命题为“父亲与家里的三辆自行车”。我试图通过这个故事告诉程程,感动不一定都是轰轰烈烈的,有很多感动都是身边的小事,“生活中不是缺少感动,而是缺少发现感动的心”。
 
  我不知道这个故事会不会给程程带去帮助,但至少维护我在作文班定的原则之一:“写自己的事情和自己的感情。”程程的问题就是生活的问题。要么孩子们生活太单调了,约等于没有生活;要么是孩子对生活缺少感知和发现,这里有很大的原因就是家长剥夺了孩子的基本权利——正常成长的权利,我们试想,没有挫折,没有困难,那就没有感动的机会,而网络和电视又严重影响了孩子对生活的正常感知。
 
  巧合的是,一年以后,阿牛也遇到了和程程一样的题目,当然也遇到了一样的问题—无感动可写。我没有给他讲自行车的故事,而是换了一个发生在自己身上的故事。我讲的是小时候我脚上爱生冻疮,老爸帮我按摩的故事。
 
  我讲着讲着两眼一热,眼泪掉了下来。我极少在孩子们面前掩饰自己的情感,我觉得这也是让他们得到教育的方式。其实,我讲这个故事是有针对性的,针对的就是阿牛的老爸,一个言语很少、不爱表达的人,他白天打阿牛一顿,然后半夜里又会趁阿牛睡熟的时候给他抹药油。
 
  讲完我的故事,阿牛的作文也勾勒出七八成了:有一次生病,住院,爸妈轮流到医院陪他,爸爸连续几天都没怎么吃饭,睡觉也很少,竟然在等红灯的时候趴在方向盘上睡着了,还是交警去叫醒了他……
 
  当时我采用了“诱供”的策略:“你觉得爸爸妈妈只有在你生病的时候才爱你吗?”阿牛当然回答:“不是。”于是那篇作文的结尾是这样的:“其实爸爸妈妈并不是在我生病的时候才爱我,他们每时每刻都在爱着我“。如果说这几年有什么值得骄傲的事情,其中一件就是没有让阿牛因为写作文而撒谎。
 
  解决了“无话可说”的问题,第二个间题就不难了。这里不多说了,只是提醒大家在和孩子的交谈中要多多注意两个问题,一个是顺序,一个是主次(详略)。这两个问题往往是孩子们写作文的难点,却是可以通过平时生活解决的。如果我们的孩子在生活交流中能很好地把握这两个问题,那他们就打下了作文的基础,然后再辅之修辞和词句的积累,好作文就不远了。
 
  推荐大家几个实用的技巧:第一,从小多让孩子替你打电话和接电话,这可以训练孩子听话和说话的能力,尤其是训练他们对人称的转换;第二,和孩子一起制订计划,并写下来,包括出行计划或者采购计划;第三,给孩子写留言条、写信并鼓励孩子做同样的事情,我觉得这一条特别适合中国的家庭。我们是不太善于口头表达爱意和歉意的一群人,所以留言条和写信不仅具有传递信息的作用,还具有表情达意的功能。
 
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